10 Pistas para Enseñar el Pensamiento Crítico

Esta entrada del blog va dedicada a la reflexión del artículo “10 pistas para enseñar el pensamiento crítico”, ya que creo que es muy positivo que nuestros alumnos sean capaces de "dudar de lo nosotros como futuros docentes digamos", es decir, que sean capaces de forjar su propio pensamiento u opinión pero con una estructura sólida con el fin de poner argumentar, dar razones y refutar sus propias opiniones de manera clara y concisa.

Siguiendo las pautas que nos ofrecen los docentes del KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) en relación al pensamiento crítico, lo primero de todo es realizar una pregunta (primero la haría el profesor y ya con el paso del tiempo serían los alumnos) lo más interesante posible para incentivar en nuestros alumnos a buscar la manera de llegar a dar una respuesta lo más completa y razonada posible. Para ello, buscaremos respuestas o palabras capaces de allanar el camino con una serie de herramientas que anteriormente nosotros (docentes) les hayamos puesto encima de la mesa y que no son otras que consisten en dar una explicación o razonamiento lógico y una capacidad de argumentación clara, es decir, no vale solo decir las tipicas frases que sirven a modo de coletilla cuando no sabes de que estas hablando "me parece bien, si, no, puede ser..." sino que hay que decir un ¿por que? defiendes o estas en contra con esa postura.

Pero claro, ante todo primero tenemos que ser nosotros como docentes los que demos ejemplo y hagamos una simulación de un posible debate, ya que somos como un espejo en nuestros alumnos. Todo lo que hagamos o digamos va a ser luego la imagen que tengan ellos de nosotros.

Como ya he dicho antes, lo más importante al utilizar el pensamiento crítico, es emplear un tema que sea del interés o del agrado de niños y niñas ya que de lo contrario no participarán en el debate entre ellos y esperarán a que abandonemos esa práctica porque les aburre y no les atrae nada. Además la utilización de técnicas de evaluación grupal entre alumnos como puede ser una rúbrica permite una mayor implicación y observación en el trascurso del debate, en el cuál los profesores tenemos que quedarnos en un segundo plano para conseguir que nuestros alumnos piensen que están entre ellos y puedan defender sus posturas libremente.

Hay que recordar que el pensamiento crítico vienen recogido dentro de los “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI”, como la competencia del pensamiento crítico y la solución de problemas que incluyen:

• Ejercer un razonamiento completo para la comprensión.
• Tomar decisiones y realizar escogencias complejas.
• Entender la interconexión entre sistemas.
• Identificar y formular preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones.
• Enmarcar, analizar y sintetizar información con el objeto de solucionar problemas y responder preguntas.

Para ejercitar el pensamiento crítico en el ámbito educativo aparte de los debates en clase, lo podríamos unir al uso de las TIC con una plataforma virtual llamada Voxopop pensada para la elaboración de debates virtuales en torno a un tema específico en donde los participantes suben a la plataforma un archivo de audio (grabado con anterioridad con algún dispositivo de grabación de voz y sonido) con la opinión acerca del tema. 

BIBLIOGRAFÍA

Aprendiendo a pensar en la escuela [En Línea] <http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/> [Consultado: 11/05/2012]

Eduteka [En Línea] <http://www.eduteka.org/SeisElementos.php> [Consultado: 11/05/2012]